依照大六壬所反應(yīng)的事物成長規(guī)律來看，3傳便是反應(yīng)了事物從開始變化到變化的終結(jié)為止的進程。因而．大六壬的主要鉆研對象是3傳，4課以及天地盤則是3傳運動的基礎(chǔ)。3傳是整個課式的提要．或者叫“提要”。任何東西都有它的提要，捉住了綱能力明目。因而，在整個課式中，3傳的成長是抉擇的身分，傳好傳壞都抉擇了事物成長的優(yōu)劣。那么．3傳與整個課式的關(guān)系是怎么的呢?

好比伏吟、返吟、八專之類．其課式欠安，而傳能得出好的結(jié)果嗎?一般來講．課對傳是有影響的。課不好，傳在整體來講也不會太好。無非在局部問題上，或者在某一傳上．有天德月德，以及吉種良將，則工作也不會太壞，這叫“兇中有吉”。有些課雖好．但傳遇兇神刑不日辰，這叫“吉中有兇”，它們都不是絕對的。因而．從這以角度來講．傳仍是起抉擇作用的因聚．任何工作只要看傳則己。
無非要注意．傳只是一個階段性的內(nèi)容，它只表現(xiàn)一個變化的進程．當傳過完之后，或者3傳的時間在如今的時間以前，則注解變化的內(nèi)容已經(jīng)過．傳的問題已經(jīng)經(jīng)產(chǎn)生，這時候就只好以課式的內(nèi)容來定了。
例如：九三年九月二1日．乙已經(jīng)日辰將巳時，我占得本日某人去給我買火車票可否買到．呈現(xiàn)這么一個課式： ．
六勾朱六 比 卯 六
卯辰寅卯 比 寅 朱
辰巳卯乙 財 丑 蛇
此課式為本日(巳日)占本日之事，而3傳卯寅丑，卻在巳日以前．說明工作在這以前就已經(jīng)經(jīng)產(chǎn)生了，顯明與現(xiàn)實不符，這說明3傳的“箭”與現(xiàn)實的“靶”射偏了，而3傳又全體空亡，更說明該課已經(jīng)經(jīng)“無用”。無用則無綱也，綱不舉則目不張也，但占一事只能起一課?不可同時起兩課。那么對此課式又如何判斷呢?這時候只有找4課天地盤。或者看課體的布局，再看工作在當時的時空中處于什么狀況，就可大致地判斷出結(jié)果了，此課元首由上到下，走上層線路；又見別責，日入辰上且陽不備，走后路子子可行；再看本日(巳日)上乘勾財，有勾來之財．故判斷火車票可能會買到。無非究竟感到有點牽強。心中仍不塌實。后來事實證實我的判斷是正確的。幫我買火車票的人確實找到了車站專管售票的站長，很輕而易舉地就把3張無比難買到的臥鋪票弄到了。